一场实验教学成为银幕素材 十八年前，大阪某所小学的某个年轻班主任老师进行了一场别开生面的实验教学——全班同学一道养一头小猪，到了毕业之前再一起把它吃掉。然而两年半之后，面临毕业的孩子们却围绕是否要吃掉这只已经长大的猪宝宝展开了激烈的讨论。 事情并未就此打住，这场实验教学被拍成了纪录片，在电视上播放。该纪录片不仅获得了银河奖和动物爱护电影大赛内阁总理大臣奖，更是在社会上引发了巨大的争论。有许多观众认为这过于“残酷”，“根本称不上是教育”，但也有人被教师的热情和孩子们认真思考讨论的模样所感动，当时尚未成为导演的前田哲亦是其中之一。 2008年，继《蓝海豚富士》之后，前田哲推出了又一部和动物有关的电影《小猪教室》。他将多年前的感动融入了新作之中，让争鸣性的话题再度复苏。教师、学生，以及小猪，镜头展现出他们的故事、他们的成长，展开一场对生命价值与教育真谛的追问。 妻夫木聪化身小学教师 扮演年轻班主任的是有着阳光笑容的当红男星妻夫木聪。偶像气质的一线帅哥被选中主演这部题材严肃不赶时髦的电影，颇让人感觉意外。妻夫木聪对此则全力以赴，为我们带来了一个耳目一新的教师形象。 和以往不同的是，妻夫木聪并没有将班主任老师作为角色来表演，而是直接就以老师的身份投入拍摄。“重要的不是表演，而是如何作为老师和孩子们沟通。”他在开拍前就记住了每个孩子的脸和名字，让他们称呼自己“星老师”，尽量缩短和孩子们之间的距离。 这种塑造角色的方式对妻夫木聪来说是崭新的。“以前我从来没有像这次这样不去考虑演技上的要领，这次可以说什么都没考虑就进入了摄制组。和孩子们一起学习就好，我是怀着这样的想法加入的。事先我做的工作不是准备演技要领，而是思考作为一名教师意味着什么、教育意味着什么。我把自己的想法做了梳理写在了笔记本上，还看了一些纪录片。我认为理想的教师不光要灌输知识，更要对孩子们进行引导，我以自己理想中的教师为目标来塑造角色。” 有意思的是，拍戏期间，妻夫木聪真的将自己摆到了老师的立场上，体验到了当老师的乐趣。有一场戏是孩子们拿食物玩耍，被星老师责骂（这个场面后来被剪掉了）。拍完之后，小演员们乐此不疲地继续玩，还逐步升级，当时妻夫木聪大怒：“你们这是在干什么！我们可是在拍有关生命的电影啊！”孩子们一下子都被震住了。不久后，为首的男生前来道歉：“老师，对不起，以后不再干了。”妻夫木聪暗想：“这家伙还蛮可爱的。感觉真好！”此外，他还意外地获得了做老师的心得：“只要自己用心去表达，孩子们也会用心地回应。这是一份十分珍贵的经验。” 空白的剧本和孩子们的真情实感 出演小学生的二十六位小演员都是从试镜选拔中择优录取的。他们拿到的剧本几乎都是空白，既没有写剧情的发展也没有写故事的结局，上面只有孩子们的台词。而成人演员们和工作人员们手头的剧本则是完整的。拍摄现场存在着“儿童版”和“成人版”两种剧本。大人们还特别留心，不让孩子们知道电影剧情的走向，平时对话时都不透露多余的情报。 这种保密措施促使不知道既定答案的孩子们竭力自己去思考问题的答案，完全地融入了影片的情景之中。在围绕猪宝宝展开讨论时，孩子们的意见发生了激烈地冲突，有人哭了起来，有人争吵了起来。前田哲导演在不同位置和角度安排了七台摄像机，半点不漏地记录下了孩子们的真情实感。这种真实的摄影手法为影片带来了真实的质感，使之格外动人。 东京电影节上的斩获 《小猪教室》作为代表日本的参赛片之一，入围第二十一届东京电影节。这部追诘生命的电影在以“生态环保”为主题的本届电影节上大受欢迎，影片最终获得了观众奖和丰田地球奖的评委奖。 担任评委的中国导演霍建起称赞此片构思新颖、富有教育意义。影片展示了一种新的教育方式，“孩子们在成长中离开了过去的学习方式，他们用自己的头脑得出判断，去认识生活、理解生活。这是一部很有意思的电影。” 评委会主席强·沃特对《小猪教室》也赞誉有加。他认为该片“充满能量，把评委们都吸引住了。孩子们做决定的过程充满悬念，影片对每个人的想法的产生做了充分的描绘。我希望能让全世界的孩子们看到这部电影，从中获得教益。”