幕后制作
为了舞蹈教练演得传神,高露在还没进组前就上网了解拉花舞,她说:“一开始我听到拉花的时候,就莫名有种亲切感,后来查了下资料,原来还有很多种说法,有的说拉花是在拉运牡丹花过程中形成的舞蹈;有的说拉花是在逃荒中形成的舞蹈;还有的说因舞蹈中的女主角叫拉花而取名,我更愿意相信是第一种,那是多么美好的一个场景啊。”为了做到形神兼备,高露还特别提前进组学习拉花舞的基本动作,敬业的精神得到了剧组一致的好评。
导演阐述
一、主题
1、人生课堂 不断成长
成长,是人一生的课题。男主角马长力在给脑瘫儿当家庭教师的同时,自己也在不断成长,伴随他的反省、挣扎、领悟、升华,我们仿佛看到了自己。生命的洗礼,人生的课堂,让人们一起成长!
2、深沉母爱 无私奉献
母爱是世界上最伟大的情感,张改花乐观勇敢,身兼数职,不惜一切代价让脑瘫的儿子走入高考的考场,因为她信仰知识改变命运,她的坚强让人热泪盈眶,中国母亲的典型代表!
3、自强不息 永不言弃
当很多同龄人在嬉笑玩耍的时候,十八岁的周向阳在用针灸刺破自己佝偻的手加快答题速度,他在厕所的灯下苦读,他反复背诵着艰涩的古文,他渴望向这个世界证明自己,他是个绝不言弃的另类90后。是一部具有积极思想意义的励志影片;讲述教育、求职、生存等多种社会热点话题;契合当前社会重点,受到高度关注和支持。
二、人物
倪萍饰演的张改花是一个在生活最底层挣扎的中年妇女。因为有个脑瘫的儿子,艰辛备尝;也正是因为儿子有一个考大学的梦想,在这个夏天,她用直面人生的勇气、粗糙的生活态度、泪中含笑的形象,教会儿子“面对自己是残疾人”。而她自己,也在舞动拉花中,让生命获得尊严。
李宗翰饰演的马长力 30出头,山村支教老师。为了梦想,回到城市,阴差阳错成为脑瘫少年周向阳的家庭教师。在带领向阳高考的路上,他逐渐成了这个少年精神的“教父”。他教会他面对生存、面对成长,包括,面对成长中的疼痛。
牛骏峰饰演的周向阳因为残疾,他是自闭的,怯懦的;因为考大学的梦想,他又是执着甚至疯狂的。面对常人世界,他往往惊慌失措,却又有着追逐平等和爱情的强烈愿望。在母亲和家庭教师马长力的陪伴下,这个夏天,他长大成人…
三、拍摄制作
在拍摄中注意镜头应当有冲击力,并且要想到后期剪接意识。画面的前景和后景要有设计,角色和非角色要有层次,角色与静物、与流动的物体都应当有层次。有时,因为人物性格关系在处理环境和气氛的关系时,应当以渲染气氛为主,环境次之,不要为了交待环境而交待环境。 拍摄时应多给观众一些在日常生活中往往看不到的角度,平视固然是习惯的角度,但是为精彩,准确,深刻、有创作性的的展现人物内心世界,展现人物之间矛盾和冲突,摄像机应当多找新鲜的角度。摄像机的推拉摇移,都应当强化每一个戏剧场面的情绪、每一个人物的心境服务。
再现,是尊重生活的真实,让观众可触可摸的看到剧中人生活的场景,从而产生认同和亲切感。 对小人物的刻画是简单的。也是复杂和有难度的。
化妆方面,贴近剧本,贴近生活,表现当地风土人情,影片时间跨度不大,但人物的心理跨度很大,人物的各种变化也大,一定要从人物出发,从人物搭配关系出发,设计出最能体现人物身份和情趣的发式和面容。
音乐音响方面。真实生活中的声音绝不等于剧中的一切艺术声响,还应当根据剧情需要创作一些独特的声响,以强化剧情,成为刻划环境气氛、刻划人物的有力手段。
表演风格的把握。在表演准确和以性格特点为依据的前提下,演员应当自己把握到位。演员的表演还是有一个基本的出发点,这就是真实,自然,流畅。演员塑造人物,要紧紧抓住角色性格中的最独特的、最典型,往往又是很矛盾的东西去发挥,发挥的淋漓尽致。这样才有可能抓住角色的魅力。
拍摄过程是个冗长而有趣的实践过程。摄制组每一个人都要在影片成形过程中贡献自己的能力。
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